FNAC : vwvw.fnac.com

J'écoute et je danse

Ensemble Tournevire

J'écoute et je danse le monde

Ensemble Tournevire

Alsace :

Danses populaires d'Alsace

Danses alsaciennes d'autrefois

Walter Koegler Verlag : www.tanz-koegler.de

Kinder und Jugendtaenze 1 et 2 Komm, wir wollen tanzen 1 et 2

Revue EPS : vwvw.revue-eps.com

17 danses collectives

50 rondes et jeux chantés

Chantons, dansons

Éditions Ligne À Suivre :

Ringele, Ringele, Hopsasa !

Fuzeau : vwwv.fuzeau.com

Dansez l'Europe

Voyez comme on danse

Musiques et danses traditionnelles d'Europe

Delagrave : vvww.delagrave-edition.fr

Rondes et jeux dansés

Éditions Nathan : vwwv.nathan.fr

Jeux chantés, jeux dansés

Éditions Chenelière : vwvw.pirouette-editions.fr

Je danse mon enfance

des actions motrices

·  marche

·  sautillé

·  pas chassé

·  course

·  pas de danse codifiés

·  sauts

·  frappés

·  actions mimées

·  1/2 tour - tour

avec d'autres

·   à 2

·  à 3

·  à 4

·  façons de se tenir

·  façons de se placer ensemble

·  l'un après l'autre

·  changement de partenaire

MUSIQUE

·  Phrases

·  Tempo

·  Structures rythmiques

·  Accentuations

·  Caractère

organisées dans l'espace

·    directions Av, Ar, G, D

·  évolutions ligne, ronde, rue, farandole, carré, étoile, diagonale...

et le temps

·  durée

·  moment précis

·  vitesse

·  succession

·  simultanéité

·  périodicité

Musique de type folklorique, à structure régulière (rythme, phrasé aisément repérable)

En salle de classe :

Écoutez la musique et repérez les phrases, les structures rythmiques en frappant le rythme, les débuts / fins de phrases.

Dessinez la structure de la musique.

ex. :

Entrée dans l'activité :

·  A 2, dansez en utilisant les 4 déplacements fondamentaux (marche, sautillés, pas chassés, course).

·  Faites l'inventaire des différentes façons de se tenir, de se placer l'un par rapport à l'autre.

Consignes progressives :

Par 2 :

·  Choisissez un mode de déplacement adapté à chaque phrase et reproduisez-les jusqu'à la fin de la musique.

·  Déplacez-vous sur la phrase A et restez immobiles sur la phrase B.

·  Restez immobiles sur la phrase A et tournez sur place pendant la phrase B, (répertorier toutes les figures tournées trouvées).

·  Enchaînez le déplacement sur la phrase A et une figure en tournant sur la phrase B.

Par 4 :

·  Chaque couple apprend sa danse à l'autre afin d'enchaîner les 2 danses.

·  Chaque quadrette montre sa danse à toute la classe.

·  Collectif :

·  Analyser les danses des quadrettes et choisir parmi toutes les propositions, les figures qui seront apprises par toute la classe.

Remarques

A tout moment, l'enseignant pourra introduire des consignes supplémentaires portant sur les éléments de la trame de variance :

·  imposer une formation en rue, en carré, en ronde...

·  imposer un 1/2 tour au milieu d'une phrase

·  imposer un mouvement réalisé l'un après l'autre

OBJETS

·  Quotidiens, usuels : chapeaux, foulards, parapluies, chaises, boîtes, sacs, balais, assiettes en carton, objets de récupération...

·  Sportifs : cordes, balles, rubans, gros matériels tapis, plots...

·  Théâtraux : tissus, masques, rideaux, éléments de costumes, châles, gants...

MONDE SONORE

·  Musiques

·  Chansons

·  Rythmes

·  Voix

·  Bruitages

MONDE PHYSIQUE

Les éléments : eau, air, terre, feu

Les animaux, les végétaux

Les matières : papier, carton, métal, couleurs

DOCUMENTS

·  Écrits : mots, récits, lettres, poèmes..

·  Visuels : photos, affiches, tableaux...

EMOTIONS — IMAGINAIRE

·  Amour, peur, haine, tristesse...

·  Mondes, personnages fantastiques

ACTIVITES DE L'HOMME

·  Gestes quotidiens, verbes d'action

·  Les sparts

·  Le travail

·  Les fêtes

COMPOSANTES DU MOUVEMENT

·  Espace : directions - plans - volumes - amplitude

·  Temps : lent / vite, en même temps que..., après / avant, aussi long

·  Énergie : ralenti / accéléré, lié / saccadé, vitesse, lourd / léger...

·  Corps : différentes parties, attitudes, appuis...

·  Relation aux autres : contacts, regard, coopération

Déclencheur

Gestuelle spontanée, stéréotypée, figurative

Variables CORPS

·  Diversité des actions

·  Utilisation des parties du corps, des articulations

·  Avec ou sans déplacement

·  Différents déplacements

·  Attitudes, appuis divers

·  Regard

·  Symétrie, asymétrie

Variables FACTEURS DE MOUVEMENT

·  Rythme : vite, lent, accélération, décélération

·  Amplitude : petit, grand

·  Énergie : lié, brusque, saccadé, raide, souple

Transformation

INTERACTIONS

Les autres

·  imitation

·  Contacts

·  >Solo, duo, trio... tous >Successivement, simultanément

·  Positions (côte à côte, face à face...)

La musique

·  Structure

·  (mélodie, accents, tempo, phrasé)

·  Contenu émotionnel

·  Adéquation aléatoire

Les objets

·  Caractéristiques (poids, volume, forme, couleur)

·  Restituer la gestuelle sans l'objet

·  Être l'objet

·  >Utiliser l'objet comme appui, repère, lien

Variables ESPACE

·  Proche
niveaux : haut - bas - milieu plans : frontal - latéral -horizontal - vertical

Scénique : zones, trajets, directions

Plots pour délimiter l'espace de danse

Bancs pour l'espace spectateurs

Journaux (ou autres objets : boîtes, tissus, sacs plastique...)

Musiques variées

Entrée dans l'activité :

En alternance : demi-classe de danseurs, demi-classe de spectateurs

·  Quand la musique démarre, entre dans l'espace de danse, joue avec plusieurs journaux, en trouvant chaque fais un autre jeu.

·  Faisons l'inventaire des jeux moteurs (voler, tourner, déchirer, porter, glisser... ou imaginaires (tapis, chapeau, couverture...).

Consignes progressives :

·  Choisis 2 jeux et répète-les plusieurs fois.

·  Exécute tes 2 jeux sur place
- en éloignant le plus possible le journal de ton corps,
- en suivant le journal du regard.

·  Cherche d'autres façons de te déplacer d'un journal à l'autre.

·  Choisis-en une.

Sans les journaux

·  Enchaîne « entrée-sur place-déplacement-sur place-sortie » en utilisant tes 2 jeux et ton déplacement.

·  En groupe de 4-5 élèves :
choisissez une organisation du groupe pour vous déplacer (ligne, colonne, carré...) et 2 zones de l'espace danse pour les jeux sur place,
choisissez un élément de votre danse que vous ferez à l'unisson (déplacement ou jeux).

Composition :

·  Scène orientée avec 2 entrées, groupes répartis aux 2 entrées.

·  Au démarrage de la musique, les premiers groupes à chaque entrée commencent leur danse et ressortent par l'entrée opposée.
Dès qu'un groupe sort, le suivant démarre.
Quand tous les groupes ont dansé, entrée en cascade de tous et chaque groupe choisit un endroit de la scène pour y réaliser une statue collective

Brins de laine de 40 cm

Plots pour délimiter l'espace de danse

Musiques variées

 Entrée dans l'activité : le voyage du brin de laine

Par 2, un brin de laine par binôme

Par demi-classe, en alternance

Consignes

·  Faites voyager le brin de laine dans l'espace, pendant la durée de la musique. II doit toujours être tendu.

·  Alternez déplacement et sur place le brin de laine doit toujours être en mouvement.

·  Changez de position pendant le voyage sur place.

·  Trouvez d'autres déplacements.

·  Suivez le brin de laine du regard.

Le brin de laine invisible

Par binômes, sans brin de laine

Consignes

·  Choisissez un autre point d'attache pour le brin de laine fronts, épaules, ventres, genoux...) : le brin décrit un dessin sur place (cercle, ligne horizontale, verticale), se déplace (très haut, très bas), on le suit toujours du regard.

·  Choisissez un trajet sur la scène et répétez plusieurs fois la même phrase sur ce trajet.

·  Choisissez une posture immobile à la fin de votre trajet.

Exemple de chorégraphie

·  Tous les binômes, en posture immobile, sont regroupés au milieu de la scène.

·  Au démarrage de la musique, 4 binômes font leur danse en se dirigeant vers l'un des 4 coins de la scène. Dès qu'ils sont immobiles, les 4 binômes suivants démarrent.

·  Quand les binômes sont regroupés dans les 4 coins, tous ceux du coin 1 dansent en même temps, puis tous ceux du coin 2...

Plots pour délimiter l'espace de danse

Cordelettes pour délimiter les couloirs

Bancs pour l'espace spectateurs - Musiques variées

Entrée dans l'activité : 1, 2, 3 soleil

Organisation

Par vagues

Consignes

·  Déplace-toi pendant que le meneur dit : « 1-2-3-soleil » et reste immobile quand il se retourne.

·  Trouve une autre façon de te déplacer.

·  À chaque arrêt, change la forme de ta statue.

·  Faisons l'inventaire des façons de se déplacer et des formes des statues.

Au pays des lignes droites

Organisation

6 couloirs parallèles matérialisés dans l'espace de danse

Consignes

·  Choisis 2 déplacements et une statue et répète cet enchaînement plusieurs fois

·  Par groupes de 3, gardez chacun vos déplacements individuels et trouvez une statue à 3.

·  Choisissez une direction pour le regard pendant le déplacement et une autre direction pendant la statue.

·  Dansez votre phrase comme si vous étiez des géants ou des nains.

·  La statue peut bouger « au ralenti » pendant un moment avant de redevenir statue.

·  Choisissez une phrase définitive (actions - statue - regard - amplitude) et répétez-la plusieurs fois de suite dans votre couloir.

Exemple de chorégraphie

Groupes de 3 répartis sur 3 côtés de la scène, en position «statue».

·  Chaque groupe imagine un couloir rectiligne dans lequel il évolue.

·  Au démarrage de la musique, 3 ou 4 groupes dansent leur phrase dans leur couloir (aller-retour) et retrouvent leur position initiale.

·  Varier et enchaîner l'ordre de passage des groupes : 1 groupe de chaque côté simultanément, tous les groupes d'un même côté ensemble, 1 ou 2 groupes au centre avec des couloirs en étoile.

A

B

D

E

danseur

Utilise différentes parties du corps

Produit une gestuelle originale

Fait varier l'amplitude des gestes

Met en intention son regard

S'adapte à la musique

Mémorise l'enchaînement

Reste concentré

Maîtrise l'énergie de ses gestes

Respecte le déroulement dans l'espace

Respecte le déroulement dans le temps

Maîtrise son émotion

Accepte le regard des autres

spectateur

Exprime ses sentiments, son émotion

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