Éperviers déménageurs (par équipe)

cycle 1
cycle 2
cycle 3	x

DESCRIPTION - CONSIGNES - TACHES

Prendre des décisions en action. S'organiser collectivement. Passer, dribbler.

COMPETENCES - CRITERES DE CHOIX
	COURIR
	Esquiver
	Frapper (dans ou sur un objet)
	Lancer
	Passer / recevoir
	Transporter

	Prendre des décisions rapidement
	Anticiper
	Attaquer / défendre
	Élaborer des stratégies collectives
	Feinter
	Marquer quelqu'un,se démarquer
	Occuper l'espace
	Aider les partenaires
	Réagir à un signal

x	Arbitrer

BUT DU JEU

Vider sa caisse avant l'équipe adverse, ou avoir moins de ballons qu'elle à la fin de la partie.

RÈGLES

Chaque équipe ne peut transporter qu'un balla fois (le 2e ne peut être mis en jeu que si le 1^er a été déposé dans la caisse adverse).

- Tout joueur (A) touché par l'épervier (B), ballon en mains, doit reporter le ballon dans sa caisse. - Les déménageurs peuvent transporter le ballon en mains, le faire rebondir, le passer.

- Les déménageurs ne peuvent pas être pris, ni dans les zones (neutres), ni dans les refuges.

DISPOSITIF

Matériel

- 2 caisses avec 5 à 7 ballons. - Des cerceaux. - Des foulards ou maillots.

Organisation de la classe

- 3 ou 4 équipes (6 à 7 joueurs). - 1 épervier. - 3 à 5 déménageurs.

Durée du jeu

- 3 à 4 mn ou quand une caisse est vide.

VARIABLES - EVOLUTION - DEMARCHE - EVALUATION

COMPORTEMENTS OBSERVÉS	INTERVENTIONS POSSIBLES
Non respect des règles : le 2e ballon est mis en jeu avant que le 1^er Soit dans la caisse	- Faire reporter le ballon dans la zone de départ
- Les limites de jeu ne sont pas respectées par: - les déménageurs - l'épervier.	- Perte du ballon. - Rend le ballon.
- Jeu + ou - individuel: - les départs se font à tour de rôle, chacun essaie de passer seul - 2 ou 3 joueurs participent au jeu, les autres sont en attente dans la zone.	- Insister sur le fait que TOUS doivent jouer au cours du jeu soit après la phase de jeu au cours d'un regroupement pour discuter de la manière dont chacun a joué)
Stratégies figées : les rôles sont déterminés - " distributeur " (prend la balle dans la caisse) - " relayeurs " (dans ou en dehors des cerceaux). - Joueur avancé près de la caisse adverse, - ... répétition du même schéma tactique (même si non réussite)	Après 2 ou 3 phases de jeu, regrouper les élèves afin de discuter sur leur réussite ou échec interprétations, hypothèses, nouvelles actions.
Stratégies modulables: - Le porteur provoque l'épervier et le déborde ou passe la balle. - Les joueurs sont mobiles sur le terrain. - Tous les enfants participent à l'action à un moment ou à un autre du jeu.	Les faire observer - Valoriser ce type de réponses.

POUR FAIRE ÉVOLUER LE JEU

VARIANTES	EFFETS RECHERCHÉS
- Ajouter un épervier.	- Lorsque les déménageurs réussissent trop facilement, cela permet de rééquilibrer les forces
- Limiter l'action du ou des éperviers à une zone centrale ou à un demi terrain.	- Facilite l'action des déménageurs.
- Diminuer le nombre de refuges, les répartir sur un 1/2 terrain.	- Augmente les prises de risque et diminue les temps d'information.
- Faire rebondir le ballon dans le déplacement.	- Engager l'enfant dans le dribble, implique une triple information balle adversaire partenaire.
- Dans la passe, ne tolérer qu'un seul rebond.	Précision de la passe, nécessité pour le réceptionneur de se mettre à distance de passe.

SENS DU PROGRÈS

- Rôles figés : répartition fixe de l'aire de jeu.	- Mobilité de tous: " j'ai passé, je m'engage pour aider le passeur
- Jeu individuel: " j'ai la balle, j'y vais seul ".	- Jeu collectif " si l'épervier vient sur moi, je passe au partenaire le mieux placé
- Je me place loin vers l'avant. -	Je me place à distance de passe, vers l'avant, mais aussi vers l'arrière pour faciliter le choix du passeur.
- Je suis près de l'épervier. -	Je m'éloigne de l'épervier (démarquage).