LA CHASSE AUX SURPRISES

cycle 1	x
cycle 2
cycle 3

DESCRIPTION - CONSIGNES - TACHES

- Explorer un espace
- Systématiser une recherche, élaborer des stratégies.
- Coopérer.

Des objets de tailles diverses : petits ballons, balles, anneaux, sacs de graines, boites en carton, etc.
Pour la collecte des objets, un baril de lessive pour deux enfants.
Des sacs en toile ou en matière plastique.

COMPETENCES - CRITERES DE CHOIX
x	COURIR
	Esquiver
	Frapper (dans ou sur un objet)
	Lancer
	Passer / recevoir
	Transporter

	Prendre des décisions rapidement
	Anticiper
	Attaquer / défendre
x	Élaborer des stratégies collectives
	Feinter
	Marquer quelqu'un,se démarquer
x	Occuper l'espace
	Aider les partenaires
	Réagir à un signal

x	Arbitrer

Hors de la présence des enfants, dissimuler de très nombreux objets (au moins deux fois plus d'objets que d'enfants)

- les placer à des hauteurs différentes, accessibles aux élèves utiliser tout l'espace de jeu.

-Former des doublettes et confier un baril vide à chacune d'elles.

Définir:

- les limites de l'espace à explorer;

- la nature des objets à collecter.

TÂcHE de chaque couple

trouver le plus grand nombre possible d'objets et les rassembler dans son baril.

Règles

- Rester en permanence avec son partenaire.

- Rejoindre l'enseignant au signal.

- Le couple gagnant est celui qui a collecté le plus d'objets à l'issue du temps de jeu.

VARIABLES - EVOLUTION - DEMARCHE - EVALUATION

Premier temps

Laisser les enfants chercher les objets à leur guise.

-Aider ponctuellement ceux qui en trouvent très peu

- en suggérant un lieu, un repère ;

- en précisant une hauteur : tout en bas, là-haut

- Demander aux enfants d'une même doublette de se charger du baril à tour de rôle.

Deuxième temps

-Faire replacer les trouvailles par un groupe d'enfants

-Inviter à trouver de nouvelles cachettes.

- Désigner un lieu de dépôt et demander aux couples de " chasseurs " de rapporter leurs trouvailles une à une. Compter les objets rapportés par chaque duo pour déterminer le gagnant,

-jouer des manches dans un temps limité

_ en utilisant un support sonore : compter plus ou moins vite, dire une comptine deux ou trois fois de suite ;

- en signalant la fin du temps par un signal sonore.

-jouer en déterminant à l'avance le nombre d'objets à rapporter: le premier couple qui a trouvé le nombre d'objets fixé a gagné.

Troisième temps

Organiser la recherche dans un espace élargi, moins fréquenté par les enfants: parc clos à proximité de l'école, stade, enceinte de l'école élémentaire voisine, etc.

-Accrocher une dizaine de sacs dans des endroits plus ou moins éloignés de la base de départ. Chaque sac contient une série de trésors identiques images, crayons, cubes, etc.

- faire repérer les sacs par les enfants

- demander aux doublettes de rapporter à chaque voyage, un objet de chaque sorte. Collecter les trésors dans des barils vidés à chaque voyage au lieu de dépôt désigné ;

- la doublette gagnante est celle qui termine la première trois voyages consécutifs.

- Reprendre certaines situations en faisant jouer les enfants seuls.